中核集团已掌握可开采的海外铀资源二十万吨以上

一方面要积极适应和探索新的工作模式，毫不松懈地持续推进学校的双一流建设。

六要坚决打好治理稳定主动战。转变传统的党建思政方式，不讲空话不空转，网上网下相结合，抓住时机、因势利导，把抗疫斗争作为爱国主义教育、生命教育、制度自信教育、健康科普教育、社会责任教育、纪律规则教育、爱与感恩教育、复旦精神教育的生动课堂和鲜活教材，通过各种网络育人载体和活动，教育引导师生增强四个自信。

全校要深刻领会中央和市委对当前疫情防控形势的科学判断，充分认识到高校是集聚性风险最大的地方，大战大考就在面前，必须高度警惕麻痹思想、厌战情绪、侥幸心理、松劲心态，坚持外防输入、内防扩散、双防并重、群防群控。2月25日，复旦大学党委常委会召开电话会议，学习传达中央和全市统筹推进疫情防控和经济社会发展工作会议精神，传达教育部党组会议具体部署最后看到课程大受欢迎，有的同学还认真做了笔记，觉得自己也为抗疫斗争做了一点点贡献。张文宏用通俗易懂的语言介绍了新型冠状病毒的来源和特性，新冠肺炎的传播特点和传播途径，新冠肺炎患者的临床表现以及临床诊治效果等。医学教务处工作人员表示。

他长期以来坚持临床一线工作，对新发重大传染病诊治有丰富经验。张文宏则从人类传染病的历史说起，介绍了自己曾经参与非典、H7N9禽流感等重大传染病疫情的防控救治工作。5位复旦大学相关领域的党员专家学者既讲清楚中央抗击疫情的决策部署，即是什么。

从是什么到怎么看再到怎么办课程紧扣习近平总书记关于战疫的系列重要讲话精神，特别是关于坚持党的全面领导、推进国家治理体系和治理能力现代化、统筹推进疫情防控和经济社会发展以及依法战疫、完善重大疫情防控体制机制和健全国家公共卫生应急管理体系等重要论述，分上述五个专题进行理论解读和决策分析。为深入学习贯彻习近平总书记关于疫情防控的系列重要讲话和批示指示精神，教育引导广大党员干部增强四个意识,坚定四个自信，做到两个维护，坚定在以习近平同志为核心的党中央坚强领导下打赢这场疫情防控人民战争、总体战、阻击战的信心和决心，深刻认识中国战疫彰显的党的全面领导和中国特色社会主义制度的显著优势，满足疫情防控期间党员干部理论学习需求，3月17日，复旦大学在线推出《解码中国之治·战疫专辑》系列视频微党课首讲。每集时长约10分钟以及短平快的授课方式更加适应当下学员的学习习惯，增强了理论阐释的吸引力、感染力。还立足自身专业的科学性和学术性，为打赢这场抗击疫情的斗争建言献策，提出破解问题短板的思路对策，即怎么办，帮助学员们立体全面地学习领会总书记相关系列讲话精神。

制图：实习编辑：责任编辑：李沁园。较多使用了习近平总书记领导战疫的画面镜头和原文原话，让学员们深刻感受抗疫斗争背后中国之治的力量同时，接受饱含理论养料的思想教育洗礼。

讲课中，每一位专家从各自专业角度出发，立足中国抗击疫情的具体实践，引导学员深化对马克思主义基本理论的认识、深化对马克思主义中国化最新成果的认识。学校汇聚全校马克思主义和相关学科专家力量，聚焦重大理论问题、现实问题和实践问题，实施习近平新时代中国特色社会主义思想研究工程和当代中国马克思主义研究工程两大工程，深化党的创新理论研究，推进当代中国马克思主义理论建设。又围绕总书记的原话原文，分析背后的学理，用学科的知识体系、知识框架加以梳理和诠释，即怎么看。2019年不忘初心、牢记使命主题教育期间，学校推出《习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要》视频微党课，在学习强国上海学习平台首发，全网超过百万点击量

我们在春天里等待，迎接你们归来。为我们拼过命的英雄，谢谢你们。制图：王玥实习编辑：责任编辑：李沁园。从小年夜那天起，你们前赴后继驰援武汉。

春暖花开之日，终于等到你们凯旋。3月17日，上海援鄂医疗队启动分批撤回

16轮压力测试信息办在线教学平台建设团队2月10日后，我们对本科生选课系统、研究生选课系统和eLearning在线教学平台，进行了16轮外网压力测试，请求访问量累计超过288万。录制了一个多小时干货满满的视频之后，哲学学院院长孙向晨教授将两个半小时的课上时间都用来解答疑问，视频的纲要性与直播答疑的互动性、针对性结合在一起，是一种适合这门课的教学方式。

第三步，同学们可以随时回放视频，随时在微信群中提出问题，老师与同学们一起参与讨论，补上最后的20%。周一2-4节课，在软件学院高级讲师戴开宇的提示下，高级Web技术微信课程群中的六十余名学生时刻关注问题，进行反思和分享。3月4日9点20分，这位国际关系与公共事务学院2016级本科生窝在家里的小书桌前，举着手机将一段语音发到了英语公众演说的课程群中：Hello, everyone! Nice to e-meet you all at this special period.第一次用微信上口语课，她本来的那点忐忑，在任课老师熟练的控场中消失了：我们课前观看老师录制或搜集的视频，课上按照点名册顺序依次回答问题，每个人都有发言机会，都能立刻得到反馈，整节课有秩序又很紧凑。选修这门通识核心课的学生，专业背景完全不同，为了上好这门课，避免老师琴瑟孤鸣而学生云山雾罩，石磊站在学生的立场上，充分考虑他们在理解经济学专业术语和话语逻辑上可能会存在哪些难点，揣度孰难孰易孰重孰轻，力求让所有学生充分理解和掌握中国道路的经济解释。3月3日上午8点，复旦大学附属中山医院援鄂医疗队领队、中山医院副院长朱畴文在武汉准时上线，就内科学A课程中的肝性脑病章节为学生进行在线答疑。实体课堂不方便随时获取海量资源和动手实践，线上授课却可以即时分享设计范例等资源，供学生体验，戴开宇希望将课程学习作为一个窗口，引导学生进入更广阔的学习和实践空间，本着平等、尊重、倾听的教与学理念，培养终身学习、终身成长的习惯。

同时，作为通识教育核心课程委员会的主任，他特别强调，保持教与学的开放性对于线上教学尤为重要：理科与文科不同，人文学科与社会科学也不同，要让老师和学生充分发挥他们的创造力，找到适宜的、高效的、能够让教学效果最大化的方式。全班分为六组，主题各不相同，每组五人，每人汇报时间不超过五分钟，同时参与组内和组间评分，全员汇报的大场面开学第一周就上演了。

在第一课上，他鼓励学生学会主动学习，以应对在临床实践中遇到的问题。开课两周来，在超星学习通讨论区，半数选课学生的发言次数达三次及以上，师生交流虽仍占据主体，但学生之间的沟通、互助日渐多了起来。

每日例会蒋最敏在线上听课从2月8日起，徐雷副校长每晚都会召集教务处相关人员开例会。系统优化，我们永远在路上，信息办将继续收集师生在使用中的意见建议，并积极改进和完善各类服务。

培养可持续学习及终身学习能力陆昉打造半导体物理在线课程半导体晶体结构特点？属于哪一类晶格结构？其原胞、晶胞、晶向和晶面是如何定义？在半导体物理课程第一章开头，物理学系教授陆昉就啪啪丢出六个问题，要求学生通过自主个性化学习寻找答案，再借由作业和单元测试检验理解，最终是希望他们学会用思维导图构建知识架构体系，培养可持续学习及终身学习能力。课上答疑时间，他也常备纸笔在身边，遇到稍微复杂点的问题，通通写下来拍照发进课程群里。每棵小树苗指代一个知识点或一门专业课，点击次数代表掌握程度，数院公众号推出的点亮小数苗活动，意在激励学生树立专业学习目标。敬畏生命、敬畏专业、敬畏职责、敬畏规则朱畴文（中）与战友在抗疫前线我正在武汉前线，想先给同学们送上几句话，敬畏生命、敬畏专业、敬畏职责、敬畏规则，与大家共勉。

此外，蒋最敏还会到课程群里蹭课，将该门课教学过程中好的做法和小问题记录下来。先把课程内容融会贯通，有余力时再学习拓展的东西，每个学生可以根据自己的进度来安排。

本科生院常务副院长、教务处处长蒋最敏说：讨论老师、学生反映的问题，组织院系间做经验交流简报。机动的一课时胡波线上教学进行中视频全要提前看完的话，学习这门课的时间可能得翻倍了。

上课后首先列出当次任务、安排和学习目标，建议学生发言前加[提问][回答][抢答][分享]等位标，戴开宇搭框架立规矩，紧凑安排、高效推进，牢牢抓住学生的注意力。改进技术方案的同时，校级与院系级在线巡课督导等功能也快速上线。

在第一周的交流中，一位选修计算机原理与体系结构的学生这样对授课教师、信息科学与工程学院副院长胡波教授说。桂永浩强调，作为一门国家精品课程，儿科学课程充分发挥国家儿童医学中心优势。知识图示化谢锡麟基于知识图示化的阐述你在蓝颜色的球里面随便定个y，在红颜色的球里寻找x，使得f(x)=y。不少同学告诉我，这个比赛的经历让他们对数学建模的应用过程有了更好的理解，对课程学习有了更大的兴趣。

3月13日上午8：25，在数学分析BII课程钉钉群中，航空航天系教授谢锡麟老师开始了当天的第二场分屏直播。这是儿子送的生日礼物，本来是给我唱歌用的，现在用来上网课了，使学生听课更清晰。

制图：郑佳欣实习编辑：责任编辑：卢晓璐。四课时内容要备四天课林鑫华正在上网课一个银色的专业电容麦克风，摆上了生命科学学院执行院长林鑫华教授的书桌。

按谢老师的设计：第一步，通过课前看教学视频、课程讲稿，同学们的掌握程度平均可达到50%，并且开始做习题文件。课程团队注重学生的反馈，特别是对于他们提出的疑惑给予及时解答，在师生的教学相长中不断提升课程质量。